حقيبة علم النفس التربوي

الوحدة التدريبية الأولى: أساسيات في علم النفس التربوي

الوحدة التدريبية الثانية: الأهداف التربوية و السلوكية لمرحلة الطفولة

الوحدة التدريبية الثالثة: عوامل و طبيعة النمو في مرحلة الطفولة

الوحدة التدريبية الرابعة: المفاهيم الأساسية في عملية التعلم

الوحدة التدريبية الخامسة: المعلم و دوره الحيوي في المدرسة

الوحدة التدريبية السادسة : التقويم التربوي و تعدسل السلوك

•  ان يدرك مفهوم ونشأة علم النفس

•  ان يدرك مكونات منظومة علم النفس التربوي

•  ان يعي باهداف و أهمية علم النفس في العملية التعليمية

•  ان يلم بمبادئ المدرسة البنائية

•  ان يدرك مبادئ المدرسة الوظيفية  في بيئة التعليم

•  ان يلم بمبادئ المدرسة السلوكية

•  ان يطبق مبادئ المدرسة الجشطالتية

•  ان يلم بمبادئ  مدرسة التحليل النفسي

•  ان يعي بمبادئ المدرسة الإنسانية

•  ان يدرك أهمية الأهداف التربوية

•  ان يلم بمستويات الأهداف التربوية

•  ان يعرف مصادر الاشتقاق الاهداف التربوية:

•  ان يعي بأهمية الاهداف السلوكية

•  ان يلم بمكونات الهدف السلوكي

•  ان يطبق تصنيف بلوم للأهداف السلوكية

•  ان يطبق مستويات المجال المعرفي

•  ان يلم بمستويات المجال الوجداني

•  ان يلم بمستويات المجال المهاري (الحركي)

•  ان يوظف اتجاهات صياغة الأهداف السلوكية

•  ان يلم بأهداف التعليم في المملكة

•  ان يلم بخصائص  الجسمية للأطفال  ماقبل المدرسة

•  ان يدرك جوانب النمو الفسيولوجي للطفل

•  ان يلم  بجوانب النمو الحركي للطفل

•  ان يلم بخصائص النمو الحسي

•  ان يدرك  جوانب النمو العقلي للطفل

•  ان يلم بجوانب النمو اللغوي

•  ان يراعي جوانب النمو الانفعالي

•  ان يلم بمظاهر النمو الاجتماعي لدى طفل الروضة

• ان يلم بمظاهر النمو  النمو الديني و  النمو الأخلاقي

•  ان يعرف تعريف وأهمية التعلم

•  ان يدرك الفرق بين التعلم والتعليم

•  ان يطبق احدى نظريات التعلم

•  ان يستنتج عمليات التعلم

•  ان يطبق شروط التعلم

•  ان يعرف مفهوم الذكاء ومستوياته

•  ان يلم بأنواع الذكاء

•  ان يدرك اثر الوراثة  على الذكاء

•  ان يوظف اساليب التعامل مع الفروق الفردية

•  ان يدرك أهمية الدوافع

•  ان يطبق نظريات الدافعية

•  ان يعرف مفهوم إعداد معلمة رياض الاطفال

•  ان يعي بأهمية اعداد معلمة رياض الأطفال

•  ان يلم باهداف إعداد معلمة رياض الأطفال

•  ان يدرك خصائص معلمة رياض الأطفال

•  ان يلم ببرامج إعداد المعلمات

•  ان يعرف مفهوم التقويم التربوي

•  ان يدرك أهمية التقويم

•  ان يقارن بين التقويم التربوي والتقويم التعليمي

•  ان يلم بمعايير التقويم في البرنامج التربوي

•  ان يدرك العلاقة بين التقويم التربوي والتقييم والقياس

•  ان يدرك مجالات القياس والتقويم

•  ان يعي بأهداف التقويم التربوي

•  ان يطبق أنواع التقويم التربوي

•  مفهوم ونشأة علم النفس

•  مكونات منظومة علم النفس التربوي

•  اهداف و أهمية علم النفس في العملية التعليمية

•  المدرسة البنائية

•  المدرسة الوظيفية  في بيئة التعليم

•  المدرسة السلوكية

•  المدرسة الجشطالتية

•  مدرسة التحليل النفسي

•  المدرسة الإنسانية

•  أهمية الأهداف التربوية

•  مستويات الأهداف التربوية

•   مصادر الاشتقاق الاهداف التربوية:

•  أهمية الاهداف السلوكية

•  امكونات الهدف السلوكي

•  تصنيف بلوم للأهداف السلوكية

•  مستويات المجال المعرفي

•  مستويات المجال الوجداني

•  بمستويات المجال المهاري (الحركي)

•  اتجاهات صياغة الأهداف السلوكية

•  أهداف التعليم في المملكة

•  خصائص  الجسمية للأطفال  ماقبل المدرسة

•  جوانب النمو الفسيولوجي للطفل

•  جوانب النمو الحركي للطفل

•  خصائص النمو الحسي

•  جوانب النمو العقلي للطفل

•  جوانب النمو اللغوي

•  جوانب النمو الانفعالي

•  مظاهر النمو الاجتماعي لدى طفل الروضة

•  مظاهر النمو  النمو الديني و  النمو الأخلاقي

•  تعريف وأهمية التعلم

•  الفرق بين التعلم والتعليم

•  نظريات التعلم

•  عمليات التعلم

•  شروط التعلم

•  مفهوم الذكاء ومستوياته

•  أنواع الذكاء

•  اثر الوراثة  على الذكاء

•  اساليب التعامل مع الفروق الفردية

•  أهمية الدوافع

•  نظريات الدافعية

•  مفهوم إعداد معلمة رياض الاطفال

•  أهمية اعداد معلمة رياض الأطفال

•  اهداف إعداد معلمة رياض الأطفال

•  خصائص معلمة رياض الأطفال

•  برامج إعداد المعلمات

•  مفهوم التقويم التربوي

•  أهمية التقويم

•  التقويم التربوي والتقويم التعليمي

•  معايير التقويم في البرنامج التربوي

•  العلاقة بين التقويم التربوي والتقييم والقياس

•  مجالات القياس والتقويم

•  أهداف التقويم التربوي

•  أنواع التقويم التربوي